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天津市和平區岳陽道小學校長褚新紅——

在星輝斑斕里放歌

發布時間:2019-06-19 作者:本報記者 徐德明 來源:中國教育報

   在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我愿做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。

    ——褚新紅

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部“國培計劃”名校長領航班學員,天津市中小學“未來教育家奠基工程”學員、骨干教師培訓基地指導專家,天津師范大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

走上講臺,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、干練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱“岳陽道小學”)實習以來,褚新紅在這里整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示范課。

“古人云:‘知其心,然后能求其失也?!簿褪钦f,只有及時洞察學生的內心世界,教育才能因勢利導、有的放矢?!敝v話時,她一雙明亮有神的眼睛,宛如鑲嵌在夜空中的星星,閃爍著智慧與熱情的光芒。

激趣引探,描繪心中理想學校

從1991年起,褚新紅連續16年教六年級畢業班?!澳切┠辍處熃痰每?、學生學得苦’的歷程,深深烙印在我的心里?!睘榇?,在近30年的從教生涯中,褚新紅創建了“激趣引探”教學法,并始終致力于該教學法的科研工作,形成了“創設情境、激發興趣—以疑引趣、自主探究—合作交流、總結規律—運用規律、解決問題—拓展延伸、課堂小結”的教學策略。

“在長期高年級教學實踐中,我發現,一些學生的學習成績不佳,究其原因是他們對學習沒有產生興趣,把學習視為負擔?!?013年,“接棒”校長工作后,性格直率的褚新紅把“讓教育成為享受,讓學習成為快樂,讓成長成為幸?!钡呐Ψ较蛑苯佑≡诹俗约旱拿?。

褚新紅回憶說,一個叫小雨(化名)的學生因同桌把他用來欺負同學的尺子扔到廁所里而哭鬧起來,以致出現厭學情緒。她了解到小雨很聰明,但因為散漫、愛打鬧,長時間挨教師和家長的批評。當時,她就想:有必要換一種方法對待他。

褚新紅買了一把同樣的木尺送給小雨,這令小雨感到很意外,愣了片刻,朝她點了點頭。后來,褚新紅變著法兒激發小雨的學習興趣,還鼓勵他在課上為同學們進行“一題多解”的講解。學習的興趣被激發后,好強的小雨也不甘落后,想通過努力,躋身班上4個品學兼優的學生“四大金剛”行列。褚新紅抓住機會,激勵他學好其他科目。期末,由于小雨各方面的突出表現,褚新紅履行承諾,召開班會正式授予小雨“第五大金剛”稱號。

如今,像小雨一樣的很多畢業生,每年都回母??赐倚录t。褚新紅由衷感慨:“喚起興趣是引導兒童學習的第一要務。只要點燃學生的興趣,教育就可以創造奇跡?!?/P>

褚新紅坦言,作為一校之長,她理想中的學校,應該是“讓教師享受教育的幸福、讓學生享受成長的快樂”的地方?!耙驗樵谖业男闹锌偸菆讨谝粋€夢想,夢想著裝扮一座書院,讓墨香文字伴著書聲瑯瑯,與學校坐落的五大道的萬國樓臺相得益彰?!敝v話時,她的臉上洋溢著燦爛的微笑。

改革創新,百年名校再領跑

岳陽道小學創建于1911年,是一所具有百年歷史的名校?!?979年,學校就確立了學校、家庭、社會‘三結合教育’的辦學思想,‘合力育人、和諧互動’成為辦學治校的價值導向?!闭劶皩W校的發展歷史,褚新紅如數家珍般娓娓道來。

當校長伊始,褚新紅肩上的擔子自然是沉甸甸的。她意識到:學校雖因“三結合教育”辦學特色在全國久負盛名,但越來越多的學校都在開展“家校共育”方面的探索。如何帶領教師進行教育改革創新,成為下一個10年20年的教育領跑者?褚新紅逐漸理出一條思路,把“三結合教育”的精髓與當今“互聯網+”時代及相應的優秀教育理念和先進技術手段相融合,推動傳統的“三結合教育”再升級。

經過反復調研和專家論證,2016年,褚新紅和她的團隊賦予“三結合教育”新的時代內涵,創造性地提煉出“融慧”辦學核心理念。她解釋說,“融慧教育”內涵豐富,涉及文化提升、學校治理、課程體系、課堂教學、隊伍建設、學生培養、學校轉型等各方面,既是融合學校、家庭、社會之慧,也是融合學校各業務工作之慧,還是融合區域、民族、人類歷史文化和未來社會發展之慧,更是融合學生核心素養落地和終身發展力培養之慧。就這樣,“融天下之大慧,育未來之棟才”的理念應運而生。

在褚新紅看來,作為學生接受教育的重要載體,傳統課程的重構勢在必行。經過不懈努力,從課程理念的提出到目標的確定,從課程架構的搭建到教材的編寫,從課程的內容完善到評價推廣……褚新紅帶領團隊完成了“融慧”特色課程體系的華麗升級。

記者從一份課表上看到:星火樂隊、炫酷非洲鼓、物聯網種植、VR創想體驗、茶藝、烘焙、泥塑、布藝、縫紉、衍紙畫、合唱、舞蹈、配音……眾多精彩的課程構成了學校獨具特色的“自選課程超市”。放學鈴聲響起,原本即將變得“靜悄悄”的校園,竟然更加熱鬧起來。學生們背著書包,在校園里穿梭,尋找著自己選擇的自主課程的授課教室。如今,每周三、周四下午利用兩節課時間大規模的“選課走班”,已成為學校的一道亮麗風景。

“目前,在這個‘超市’中,共開設涵蓋六大領域的79門課程。學生100%網上自主選課、走班上課。每次網上預約自主選課,很多課程10秒內就被搶訂滿員?!瘪倚录t說,學校還打通了必修與選修、課上與課下、校內與校外的壁壘,拓寬學生學習的時空,將課程計劃內時間與課后托管時間進行科學拆分、整合,實現授課時間與方式的靈活多樣,使課程無限延伸,使學習與實踐、體驗、探索緊密結合在一起,滿足每個學生的興趣和特長。

如今,學校門口大堂立著兩個可愛的卡通娃娃。他們是“融娃”和“慧娃”,是孩子們最喜歡的知心玩伴。每天,學生上學、放學都能看到這兩個“超級偶像”。

成就他人,激發師生無限潛能

“成就他人”,這是褚新紅對自己6年校長工作的理解。

近5年來,學校教師在天津市中小學“雙優課”評比活動中獲11個市級一等獎,在全國中小學創新課堂教學大賽中獲21個全國一等獎。另外,2名教師被評為正高級教師,73名教師成長為各級學科帶頭人。

成績的取得,源自褚新紅一直強調的團隊精神和共同成長理念。針對不同發展階段的教師,學校制定了個性化的培養方案,科學搭建教師發展平臺,構建了“四格培養模式+六層塔式結構”的“融慧”教師培養體系。

褚新紅介紹,所謂“四格”培養模式,即新教師“入格”培養,融入教師團隊;骨干教師“風格”培養,融通教師學養;智慧教師“升格”培養,融合教師優長;名優教師“格調”培養,融煉教師風范。這一培養模式打破了學科本位藩籬,不斷激發教師專業發展的內驅力。

在“四格”培養基礎上,為充分發揮各層級骨干教師輻射引領作用,褚新紅還提出了構建教師“六層塔式培養結構”,從領軍人才、未來教育家、名師首席、各級學科帶頭人、骨干教師及學科組長到全體教師,都有明確的培養目標,實現了“分級培養”縱向到底、“分類培養”橫向到邊,為全體教師專業發展搭建起堅實的平臺。

褚新紅深信:“讓教師做自己喜歡的事,更能做出成果?!薄皩ふ椅业膶W科整合課程合伙人”項目就是一大特色。該項目以公開招募的方式尋找有共同興趣特長的教師,共同開發系列特色課程,并在學習資源平臺直播,讓全校教師感受跨界思維之美。

就這樣,越來越多的教師利用學科特點和專長開設相關課程,同時一些教師獨特的興趣愛好也被開發成特色課程,如語文教師的藝術插花、英語教師的十字繡、思想政治課教師的創意軟陶和陽光天使心理劇團等。

教師孫揚畢業于音樂院校,他全情投入自己創建的電聲樂隊?!鞍⒖ㄘ惱寺晿穲F”和“星火樂隊”一舉奪得天津市第五屆“文明小天使”評選小學組團體一等獎。張彬作為足球專業教師,吸引了學校大量男學生上網“秒殺”足球課。

“尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌?!辈稍L最后,褚新紅借徐志摩的詩表達了自己對教育的求索。她一雙“會說話”的眼睛里,更流露著對師生發展無限的期許:“在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我愿做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想?!?/P>

《中國教育報》2019年06月19日第6版 

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