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幼兒園游戲要走向高水平有質量

發布時間:2019-06-16 作者:鄢超云 來源:中國教育報

游戲對于兒童的意義不言而喻。游戲既是學前教育的專業特殊性所在,又是促進兒童學習與發展的重要途徑,尤其是在兒童學習品質的培養方面具有獨特價值。這里的“游戲”是具有“真游戲”特點的活動。雖然對游戲的定義、特點眾說紛紜,但如下一些說法頗受認同:游戲中的兒童具有積極的情緒體驗,是一種虛構性活動,強調內在動機(沒有強制性的外在目的,兒童是因為想玩而玩)、過程導向,是兒童自由選擇的活動。

當前,幼兒園的游戲仍存在諸多問題:一是成人控制游戲,游戲不真。二是兒童的游戲缺乏支持,游戲自流。我們要意識到需要在這兩類問題之間保持平衡,即不能只從成人的視角去看兒童游戲,因為一些游戲在成人看來是失控的,而對兒童是恰當的剛剛好;也要用兒童視角去發現游戲,因為一些游戲對成人來說是簡單重復,對兒童來說卻是樂趣、挑戰。三是存在游戲時間不足、游戲缺乏監管等問題。

所謂的高水平、有質量的游戲,不存在一個絕對的統一的標準,因為幼兒園、班級、兒童是不一樣的?;蛟S,兒童的游戲都處在一個階梯序列上,我們應該確保兒童游戲至少處于現在發展水平,并努力向更高水平遞進??梢钥隙ǖ氖?,有質量的游戲,既強調在游戲中兒童有自主、自由的機會,也強調兒童的游戲應得到恰當的引導與支持。

成都十六幼認識到,游戲要真正促進兒童的學習與發展,需要教師的引導與支持。他們既給予幼兒充分的游戲自主權,又深入游戲現場觀察幼兒的游戲行為,解讀幼兒的興趣與需要,并基于幼兒的最近發展區給予其適度挑戰,通過教研活動總結了許多挑戰幼兒的策略與方法,將幼兒的游戲不斷引向更高水平,促使幼兒經驗螺旋上升,這樣的游戲是高質量的游戲。

游戲質量在很大程度上決定著幼兒園的辦園質量,抓“游戲質量”就抓住了學前教育質量提升的核心,也切合了目前學前教育改革發展的基本精神和要求。提升幼兒園游戲質量,需要從管理入手,從質量管理的幾個維度,通過評價導向,不斷提高影響游戲質量的人、事、物的水平。而從這個意義上講,如果能通過行政牽頭,開展區域幼兒園游戲質量的管理研究,幼兒園保教質量的提升和均衡,就能快速得以實現。

(作者系四川師范大學教授、中國學前教育研究會游戲與玩具專委會主任)

《中國教育報》2019年06月16日第1版 

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